ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

УЧИТЕЛЯ-ВОСПИТАТЕЛЯ

       

  Предлагаемая диагностическая методика позволяет провести как оценку готовности педагога к воспитательной деятельности в целом, так и оценку гражданских, духовно-нравственных, интеллектуальных качеств, необходимых для организации эффективного воспитательного процесса.

САМООЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
УЧИТЕЛЯ-ВОСПИТАТЕЛЯ

 

Уважаемый коллега!

            Разработанная нами анкета позволит ответить на поставленный вопрос: «Какой Вы воспитатель?»

            Ознакомьтесь, пожалуйста, с содержанием приведённой ниже таблицы и обведите те оценки, которые соответствуют степени выраженности того или иного Вашего качества.

 

 

№	Качества	Оценка
	I.Гражданские
1	Гуманизм, любовь к детям	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2	Патриотизм	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3	Независимость убеждений	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4	Принципиальность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5	Справедливость	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6	Социальная активность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7	Чувство долга, ответственность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	II. Духовно-нравственные
1	Великодушие	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2	Доброжелательность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3	Уважительность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4	Тактичность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5	Сопереживание	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6	Внимательность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7	Совестливость	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	III. Интеллектуальные
1	Способность понять другого	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2	Терпимость к инакомыслию	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3	Самокритичность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4	Способность к саморазвитию	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5	Творческая активность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6	Эрудированность	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7	Способность к самоанализу	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
	IV. Профессиональная культура
1	Знание базовых педагогических понятий: воспитание, цели воспитания, содержание, методы, формы, средства воспитания	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2	Знание различных концепций и теорий воспитания	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3	Овладение базовыми воспитательными умениями:	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1	Проектировочными: умение разработать концепцию воспитания	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.2	Организационными: умение организовать индивидуальную, коллективную деятельность учащихся	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.3	Коммуникативными: умение осуществлять педагогическое общение, управлять собой, разрешать конфликты, вести дискуссию, убеждать	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.4	Диагностическими: умение изучать личность ученика, классный коллектив	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.5	Исследовательскими: умение видеть и формулировать проблемы воспитания, отбирать и применять методы педагогического исследования, изучать и обобщать передовой педагогический опыт	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

 

Обработка результатов.

 

            Предлагаемая диагностическая методика позволяет провести как оценку готовности педагога к воспитательной деятельности в целом, так и оценку гражданских, духовно-нравственных, интеллектуальных качеств, необходимых для организации эффективного воспитательного процесса. Также вы можете оценить свои знания базовых педагогических понятий и базовые воспитательные умения. Для этого необходимо суммировать баллы ответов и разделить на число диагностируемых качеств, затем сравнить полученный результат с расшифровкой баллов, приведённой ниже:

            1 балл – очень низкий уровень

            2 балла – низкий

            3 балла – ниже среднего

            4 балла – чуть ниже среднего

            5 баллов – средний уровень

            6 баллов – чуть выше среднего

            7 баллов – выше среднего

            8 баллов – высокий

            9 баллов – очень высокий

            10 баллов – наивысший.

 

 

Использованная литература:

• Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития.- Казань: ЦИТ, 2000
• Крупенин А.Л., Крохина И.М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов.- Ростов н/Д.: Феникс, 1995
• Бородина Е.А., Ащеулова К.В. Педагогические ситуации.- М., 2000
• Степанов П.В., Григорьев Д.В., Кулешова И.В. Диагностика и мониторинг процесса воспитания в школе.- М., 2003